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    把爱留给特别的孩子 兰溪开设首个特殊教育“卫星班”

    2019-04-23 15:38:53
    昨天,在兰溪行知小学美术教室里,一年级的同学们在认真地跟着美术老师王婷琇学习剪纸,通过裁剪、粘贴的方式,做成形象生动的剪纸动物。惹人注目的是,在班级的后排,有两位特殊的孩子,她们在老师蒋慧红的陪伴指导下,沉浸在剪纸的世界里,十分专注。这两位特殊的孩子来自曙光学校。曙光学校是兰溪一所特殊教育学校,就读学生多为中重度智力残疾或精神残疾、多重残疾。她们能走进行知小学的美术课堂,得益于学校成立的“卫星班”。
    把爱留给特别的孩子 兰溪开设首个特殊教育“卫星班”
    据了解,行知小学在兰溪设立了首个特殊教育卫星班,对特殊学生实行两套师资、两套课程体系,实现特殊少年儿童与正常少年儿童、特殊教育学校与普通教育学校、特殊教育课程与普通教育课程、特殊教育专业人员与普教学科专业人员的融合,核心目的是提升特殊少年儿童的综合素养,让他们更好地回归主流,融入社会。

    蒋慧红老师从曙光学校陪伴这两名特殊孩子来到卫星班学习。她说,卫星班是特殊教育走向融合的新途径,是特殊儿童从特殊教育回归普通教育的桥梁,给特殊儿童创造更加人文、更加专业的教育环境。

    两位“折翼天使”给老师王婷琇留下了深刻的印象。“刚开始接触她们的时候,一上课她们就坐在那里,比较内向。一段时间接触下来,在课堂上她们会通过点头、微笑等肢体动作来和我交流。”王婷琇说,在课堂以外,平时走在路上,她们也会主动和她打招呼。“这周的美术课内容是剪纸动物,经过两堂课的学习,她们的能力有了很大的进步,造型也美观了不少,动手能力得到了很大的提升。”

    行知小学设置卫星班,具体包括教学室、康复室和心理室。蒋慧红介绍,教学室用于特殊孩子日常的教育教学,康复室用于他们肢体康复训练,心理室用于他们情绪的宣泄,有着不同的功能。

    “原来在曙光学校,我们对特殊孩子开展认知、沟通、情绪、行为等七大领域的课程,分得很细致。像运动保健课,侧重较大的动作,训练他们的协调性;绘画手工课,训练他们的精细动作,手指的捏、剪等??纬躺柚谜迳献⒅厣罨?。”蒋老师说,通过曙光学??纬痰难?,让程度比较好的同学,来到行知小学的卫星班上课,跟着其他孩子一起学习,增强他们的适应能力。

    “两名同学刚来行知小学上课的时候,很紧张、害怕、胆小,也不敢和其他孩子、老师面对面沟通、交流。经过一段时间的融合课程,她们能和其他孩子一起上学、交流,变得越来越自信、开朗了。”蒋老师说。

    在卫星班的课表上,有音乐、美术、体育、中队课、健康与生活、道德与法治等课程,特殊孩子可以到相应的年级和学科去随班就读。蒋老师说,他们是根据每个孩子的具体情况,因材施教,通过卫星班的融合课程,为他们进入普通学校接受教育做铺垫。

    特殊的爱给特别的孩子。行知小学校长董旭军表示,卫星班是特殊教育和义务教育的深度融合。“目前行知小学所有的课程都向他们开放,只要他们想去听课,提前与任课老师沟通,都可以进入课堂与其他孩子一起学习。”董旭军说,学?;嵋砸涣鞯姆袢繁C恳桓隼吹叫兄⊙佬前嘌暗奶厥舛芙】悼炖值匮昂蜕?。

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